有出现新角色，2，作者的解决办法，能够修复之前造成的对原预设剧情目标的破坏，或者是接触之前对剧情目标达成设置的障碍，两条同时满足，给1分。作业格式

我的笔名

我的作品

当前事件碎片线索

1，人物

2，当前剧情所在的环境及相关道具

3，当前发生的事件的目的目标预设的结果

破坏目的的途径

障碍1 xxxxxx——解决方式

障碍2xxxxx——解决方式

障碍3xxxxx——解决方式

注意作业要求，不可新增角色，角色必须是你刚才列出来的角色，这次给大家二十分钟时间，看着容易，写对了比较难。”视频中，玖璃说完，又给了所有人充足的时间。

许二狗耐心的看着视频，没有生出一点不耐烦的心思，也不想点击快进，生怕错了每一个细节，对他以后创作都有很大的影响，

“嗯，今天的练习，，可以看得出来反应速度明显提高，手忙脚乱的情况有所改善。”很快，二十分钟就过去了，玖璃趁同学写作的空档，下去看了看同学们写的作业，满意的说道。

“”但是不少同学的练习做错了，今天的练习，我们只练习了一个技巧——就是破坏重建一个剧情。

破坏重建剧情这种方法，要点在于先破坏，后还原，并不是从此修改了你原本拟定的故事情节线甚至主线，写小说设计剧情的方式有很多种，我们单独拿出这一种来做练习而已，不是说大家以后需要让故事跌宕起伏了就简单粗暴的做破坏重建。

但是该你单独掌握这一种技法的时候，就要努力去做到最好，尽量做到让剧情精彩地圆满起来，破坏的时候尽量让读者看不出来刻意的痕迹，尽量具备一些戏剧性又不显突兀，修复你所故意造成的破坏尽量圆满。

给大家布置本堂大课的课后作业

今天的课后作业，本质上其实是个综合训练，

练习新角色出场的四种方式

要求发掘一个你从来没有想过要在你小说中出现的新角色，为他设计四种不同的出场方式

注意

1、这个角色是不是你从来没有想过要写，只有你自己知道。如果你糊弄我们，我们立刻就相信你了，最后你糊弄到的反正不是我们哈。

2、这四种出场方式，应该有不同的剧情目的，我们要求其中至少一种，是能够解决你当前中心角色的剧情困境。

昨天大家做了人物发掘，应该知道中心角色的意思，新角色的出场，要对中心角色的当前剧情产生作用，中心角色的当前剧情是什么？今晚大家做的练习是什么？

今天随堂训练就是在做理清当前中心角色的剧情目标，以及给这个目标造成阻碍。

3、这四种出场方式中，至少有一种应该能让读者意识到，出来的这个新角色，是一个在之后很有份量，戏份很多的重要角色，而不是什么用一次就丢的龙套。

今天的课后作业一样有打分，明天上课的时候可以去看别人的作业，也可以明晚晚自习的时候约好了一起互相打分。

打分标准

这里我说一下，打分标准 也可以理解为对作业的一种判定

1、判断是否是四种完全不同的出场方式，是，给1分，有一种重复，给0分

2、判断其中作者标注的自认为解决了中心角色当前困境的那条，你是否同意困境被解决。不同意就给0分

3、判断其中作者标注的自认为很有份量的出场的那条，你是否同意，不同意给0分

3条标准你认为完美符合要求，给1分，一条不符合，给0分

我的作品类型

当前中心角色

当前