是最厉害的。”鹿岛田浩信心满满，拿起各类工具，开始了他的所谓“创造”。

听着他们的对话，新星勉浑身一抖，这份恐惧几乎已经根植在他的心里，鹿岛田浩在他心中，就如同一个大魔王般。

这就是校园欺凌，或许在大人们看来，只是普通孩子之间的打闹，只是某个孩子属于“被打闹”的一方，根本不算是值得注意的事情。但孩子的心理承受能力，又怎么能和大人相提并论呢，并不是一定被揍得鼻青脸肿，才算是欺负。

而校园欺凌，也并不是一定表现为“暴力”，应当是以“压迫”定义。

如果一个孩子感受到了某位同学的压迫，这份压迫可以是平日里的孤立、讥讽、严重的便是被殴打等方式，都应当算是欺凌。

这份阴影，往往在大人们注视不到的地方慢慢滋生，改变孩子的性格，欺凌者感受到了快感，而没有受到阻止，他就不会认为这是错的，只会一步步的升级，直至真正达到暴力的地步；而被欺凌者，则会变得怯懦、内向，害怕与人打交道，在他的成长中带来极大的困扰。

并不是每个孩子都有勇气去反抗的，越是恐惧深植，越是被动地承受。

当到了这种程度下，就如同是理莎琉璃说的那样，每个人都能帮助被欺凌者，只要他说出一句拒绝的话。

而这首先需要打破对鹿岛田浩的恐惧，新星勉肩负着伙伴们的期望，来到了这里，无论他成功与否，鹿岛田浩在他心中建立的大魔王形象，都会即刻崩溃，因为他会明白，对方也并不是不可战胜的。

只需要一点点的勇气。

新星勉深吸了一口气，悄悄地推开了柜子的木门。

鹿岛田浩三人还在专心致志地拼凑着怪兽，新星勉蹑手蹑脚地来到窗边。

那颗红色的玻璃球，就放在了那里，他的心跳开始加速，慢慢地伸出手，抓住了那颗闪烁着微微红光的球体。

“成功了！”鹿岛田浩忽然高喊了一声，将新星勉吓了一个激灵。

他抬起了一只用折纸、橡皮泥拼凑出来的五花斑斓的怪兽模型，兴奋地道

nfonster！”

新星勉浑身一僵，他大脑一片空白，但却紧紧地抱住红色的球体。

紧跟着，他扭头便要朝外跑去。

“——你在做什么！？”鹿岛田浩猛然回头，他的两个小跟班也立刻站起身，堵在了门外。

他一手拿着所谓的“最强怪兽”模型，一手指着新星勉，“把我们的东西放下！”

“——这不是你的！”新星勉抱住了红球，不愿意撒手。

鹿岛田浩立刻上前要去争抢，两个跟班也围了上来。

“再不放下，我就揍你了！”

新星勉咬了咬牙，却依旧固执地说道；“我我不怕你！”

鹿岛田浩三人立刻扑上来去抢夺红球，新星勉个子矮、力气又小，根本无法争抢过他们。

但就在这个时候，房门忽然被猛地拉开，平间优也冲了进来，一下子扑倒在一个孩子身上，死死地抱住他，口中大声地喊道

“——小勉，快跑！”

他从背后突然袭击，和三人滚作了一团，鹿岛田浩也摔了一跤，手中的怪兽模型碰到了桌椅的边缘。

那只花花绿绿的模型，在腹部被小小的刮出了一个豁口。

而新星勉在这个时候却因为身形小，本就被压在下面，这会儿蹿了出去。

他抱着红球，拼命地往美术室外跑去，但就在要跑出门的时候，鹿岛田浩忽然大叫道

“——让我们创造的最强怪兽复苏吧！”

红色的刺眼光辉，霎时间从红球之中绽放。

新星勉本能的闭上了眼睛，顿时被门槛绊了一跤，摔在了地上，红球直接从走廊开启的窗户被惯性抛了出