题没错以后，他将纸递给家长。

“是家长填还是小孩？”晓星问。

“他能填吗？当然是家长了。”

医生年纪轻轻看似略微不耐烦，实则是气愤。他见多了被家暴深深伤害的孩子和妇女，好些病情几乎不必过多询问检查他大概已经明了，只是为了流程正确、为了万无一失，他必须要认真走完所有的步骤。

晓星在填表，桂英俯身一看，有些吃惊。表格的标题赫然写着——儿童自闭症诊断量表。一共十五项，有些确实很符合学成目前的状态。比如第一条“孩子不会主动与人交往，不愿意和小朋友玩”，这项符合，学成在学校和农批市场确实没有一个朋友。第二项是“跟孩子说话，孩子听而不闻，好像没听见”，这条太准了，连马桂英也非常确定。第七条“孩子会出现古怪行为”，晓星选择了对号。第八条、第十条、第十三条、第十四条、第十五条晓星也选了对勾。马桂英看得倒吸冷气，情况比想象中的要严重。

包晓星测完以后检查了一遍，确定无疑后交给了医生。医生一看，歪着脑袋说“根据表格目前自闭症是有的，还有点严重。一般来说小孩会跟打他的那个人不说话，要动手的话也是打那个打他的人，而不是对所有人动手。看这表……小孩的心理障碍很明显呀。”

“也不是所有人都打。”晓星艰难无力地解释。

医生显然没理，他面对电脑打了一会儿字，几分钟后打印机上出了几张单子——精神压力分析、脑功能检查、注意力测试等总共七张，他将纸张整理整齐以后交给家长说“先做检查吧！看有没有器质性的问题。”

交完表医生写病历，晓星捧着单子看到检查项目心里冰凉。写完病历医生抬头说“先检查吧，检查完了再定。”

诸多疑问并未解决，可是一张嘴又不知该问什么，晓星愣了半晌，桂英见状开了诊室门，晓星这才迷迷糊糊地起身，拉着孩子出了诊室。桂英接过单子去缴费，晓星拉学成坐在一处安静的角落里休息等待。检查期间包晓星顾虑重重，害怕学成又是不说话又是打人，愁得眉头紧锁。好在护士们很有经验，桂英在旁没少帮助，整个测试、拍片子、做分析的过程勉强顺利。

四点多检查终于做完了，晓星捧着检查报告再次见到了医生。医生翻看各项报告，思忖良久。晓星疑云重重，示意桂英将学成拉出去，自己想和医生单聊一会。桂英拉了几下学成的手拉不走，直接下蹲将学成抱了出去。

“他这个自闭症严重吗？”

“大脑没有损伤，不算太严重。”

“自闭症好治吗？需要休学还是一边上学一边治疗？”

“他这个情况已经到中度了，目前是上不了学的，有几项检查不太好。”医生一边回答一边皱眉翻检查结果。

隔了会儿，医生放下报告，直面家长开口“你们不到两小时做完了各项检查，说明小孩在过程中还是比较配合的。人碰他他会打人，说明目前他是对抗的、抵触的，单怕时间长了他这种条件反射地对抗、打人会变成一种不自觉的、自然而然地行为反应。如果说他最开始被打了之后，你们家长第一时间沟通、疏导的话，他可能不会这么长时间不说话。现在是半个月不说话，长久不干涉，半年乃至数年不开口的话，他可能会丧失语言功能和社交功能，那时候再干涉已经来不及了。”

“那现在怎么治疗？”

“物理治疗、行为训练、感统训练还有针灸和穴位治疗，当然还会开服用的药物。目前国内针对自闭症的康复治疗都是这样，药物加外在干涉，多管齐下。”

“多久能好？”

“轻症三个月，重症年。小孩现在所处的环境对治疗非常重要，如果环境不利，不仅不辅助治疗还会破坏治疗。在原来的环境中，如果孩子受到二次伤害、三次伤害，那情