得到这样的答案，卢晨微笑着说“很好，那我们就来再唱一遍。”

a a a a 果然这一遍，因为有了卢晨和吴奶奶，在情绪上的引导。

a a a a 孩子们唱歌的时候，歌声中开始富含着一些感情。

a a a a 歌声飘荡，听在耳中，像是美妙的倾述。

a a a a 是一群孩子，在用他们的歌声，向他们的妈妈倾述。

a a a a 倾述着他们对妈妈的思念，以及对妈妈的感恩。

a a a a 这样一来，整首歌顿时变得饱满很多。

a a a a 三位老师听得也是非常感动。

a a a a 吴虹霞和何幼薇眼神里甚至有了泪花。

a a a a 孩子们的演唱结束，三个老师又一次给他们鼓掌。

a a a a 虽然这次演唱，其中的瑕疵明显又变多了。

a a a a 但是孩子们的情绪被表现出来。

a a a a 这却是一个很好的现象，至少可以让孩子们逐渐明白，如何在歌声中融入自己的感情。

a a a a 当然，还是需要让孩子们懂得去控制。

a a a a 因为有些孩子，刚才情绪确实到了，但却把歌词忘了。

a a a a 或者是音准没有办法把控，导致出现了不少问题。

a a a a 不过这一次，即便是有问题出现，吴奶奶也没有去责备孩子们，反倒是非常认真给孩子们进行了纠正，并且教导他们要如何控制情绪。

a a a a “记住，虽然是要加入感情，但是你们要控制情绪，不能一下子都释放出来。

a a a a 要记住，你们是要把美妙的歌声送给妈妈。

a a a a 所以呢？你们首先要把歌唱好，一定要记住每个人要唱的部分。

a a a a 还有音准的问题，不要因为有情绪了，把音准给忘记了。

a a a a 这一点，尤其是中声部的同学，你们要特别注意哦。”

a a a a 其实现在孩子们排练时，卢晨他们三人的分工很明确。

a a a a 卢晨负责曲子方面的事情，编曲以及编排孩子们该如何演唱。

a a a a 何幼薇就是负责指挥孩子们演唱，保证孩子们演唱顺利。

a a a a 吴奶奶则是负责指导孩子们，处在一个旁观者角度上，更容易发现问题。

a a a a 一次次的纠正，一遍遍不厌其烦的教导。

a a a a 让孩子们歌声也是变得更加好。

a a a a 那种富有感情的和声，更是如天籁一般美妙。

a a a a 甚至有时候，传出音乐教室去，会让距离文艺教学楼较近班级，听到美妙的歌声，上课的老师和学生都会有那么一丝分神。

a a a a 现在学校里大多数人，都已经不会再去质疑合唱队。

a a a a 反倒是很多老师都开始期待了。

a a a a 姜老师不上课的时候，会偶尔溜达到文艺教学楼外，侧耳聆听一下楼上排练的歌声。

a a a a 很多次姜老师都被其他的老师看到，很自然也会被其他老师趁机调笑。

a a a a “呦，老姜，又来偷听儿子唱歌啊？”

a a a a “没有，我就是溜达溜达，上课累了，走走。”

a a a a “呵呵呵，行啊，老姜，可是厕所不在这边吧？”

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